Сервисы для работы с аудио

В видео, представленном ниже, я рассказала о сервисе, который называется Online Dictation.
Это иностранный онлайн сервис перевода речи в текст, который между тем, прекрасно работает с русским языком, что крайне удивительно. По качеству распознавания речи не уступает Speechpad.

Основной функционал сервиса:

• поддержка 30 языков, среди которых присутствуют даже венгерский, турецкий, арабский, китайский, малайский и пр.
• автораспознавание произношения знаков препинания, перевода строки и пр.
• возможность интеграции со страницами любого сайта
• наличие плагина для Google Chrome (называется «VoiceRecognition»)

Техническое обеспечение:Скринкасты были подготовлены с помощью сервиса Apowersoft free online Screen Recorder. Для записи было необходимо загрузить плагин для работы сервиса. После создания скринкаста в сервисе есть возможность просмотра скринкаста выгрузки его на компьютер или видеосервисы.Звук обрабатывался в программе Audacity.

Сервисы по созданию и обработке видео

СЕРВИСЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ВИДЕО

Я выбрала сервис, который называется LifeFilm. 

LifeFilm - приложение, позволяющее загружать автоматически видео, редактировать, выбирать шаблон, смотреть ленту популярных видео.

Основной функционал:

• Веб-портал, социальная платформа. Личный кабинет для загрузки и редактирования видео, друзья, группы, альбомы, лента новостей.
• Возможность делиться видео на популярных социальных платформах
• Облачный архив видео
• Бесплатность (Но есть лимит на 10 минут исходного видео и не более 500 Мю, качество - 360р)
• Языки - русский/английский

В своей работе я подготовила 2 скринкаста.

В первом я рассказываю о самом сервисе.

Во втором - загружаю файлы и создаю фильм

Техническое обеспечение:

Скринкасты были подготовлены с помощью сервиса Apowersoft free online Screen Recorder. Для записи было необходимо загрузить плагин для работы сервиса. После создания скринкаста в сервисе есть возможность просмотра скринкаста выгрузки его на компьютер или видеосервисы.

Звук обрабатывался в программе Audacity.

Использование Интернет-технологий в образовании

Статья на тему: "Использование Интернет-технологий в образовании"
Ссылка на статью

Зарубежный опыт оценивания результатов образовательной деятельности

Система оценивания знаний — система оценивания качества освоения образовательных программ учащимся, важнейший элемент образовательного процесса.

В настоящее время в мире используется множество шкал оценивания знаний. В некоторых шкалах принятоиспользовать цифровые обозначения разрядов, причем допускаются дробные оценки, другие шкалы(например, американская) по традиции имеют дело с буквенными обозначениями.

Введение в карандашное программирование

"Каждый должен научиться программировать, потому что это учит думать"

Стив Джобс

PencilCode - это среда блочного программирования, очень похожая на Scratch, тем не менее, имеющая свои особенности и преимущества. Она позволяет начать работу с учениками самых разных возрастов, начиная с 4-го класса при этом в работе с ней есть простор для более старших, а где-то и младших школьников.
Основные преимущества использования в классе:

• привлекательность среды для учеников, дети начинают программировать с первой минуты занятия, не тратя время на теорию;
• возможность делать короткие проекты в рамках одного урока;
• возможность обмена проектами прямо в среде, а также возможность интеграции других школьных предметов: английского языка, математики, географии, музыки.

Аккаунт

Урок 1. ART

Круги



"Радуга"
Ссылка



ART "Цвета"
Ссылка

Урок 2. ART+MOVE

Ссылка

Урок 3. Имя
Ссылка

Схемотехника с Arduino

Arduino - это небольшая плата, контроллер, мини-компьютер, к которому можно подключать различные компоненты и датчики, программировать их работу и строить из них всевозможные устройства. Строго говоря, Arduino - это не одна плата, а целое "семейство" плат, среди которых одной из самых популярных является Arduino Uno.

"Схемотехника с Arduino" - это электронный курс по обучению работе с Arduino. В данном курсе предложено 4 мастерские, с помощью которых можно научиться работать с инструментом. Для прохождения курса необходима регистрация.

Регистрацию можно пройти с помощью таких систем как:

• Facebook

• Google

• Yahoo

• Microsoft

После регистрации на сайте перед нами открывается главная страница, на которой мы можем выбрать дизайн нашей Arduino, т.е. подобрать для себя наиболее удобный визуальный вид платы. 

Для того чтобы организовать занятия по схемотехнике на базе Arduino, безусловно, нужно иметь некий конструктор. И не один. Большую популярность приобретают конструкторы, в состав которых входят беспаченые макетные платы (Breadbord).

Благодаря, таким платам можно соединять между собой компоненты электрической цепи без использования паяльника, что делает работу менее трудоёмкой и более безопасной.

Плата состоит из пластмассового корпуса, в котором есть набор токопроводящих контактных разъемов, в которые можно подключать выводы электронных компонентов.

Задание №1. Мини-проект "Радуга"
- собрать схему с RGB-светодиодом и запрограммировать переключение семи цветов радуги в его работе; добавить на схему еще два RGB-светодиода и запрограммировать работу всех светодиодов таким образом, чтобы они работали одновременно, но смена цветов шла с разницей в два цвета.

Для сбора схемы понадобится плата Arduino Uno, 3 RGB-светодиода (RGB-светодиод. отличается от обычного тем, что у него не два вывода, а четыре: "земля", "красный", "зеленый", "синий". Как Вы знаете, благодаря модели RGB, мы можем задавать любые цвета с помощью изменения градации яркости этих трех базовых цветов), 3 резистора 220 Ом.

Мини-проект "Радуга"

Задание 2. Мини-проект "НЕ Умный светильник"

- собрать схему "НЕ Умный светильник" по предложенной инструкции в теоретическом материале; изменить код программы таким образом, чтобы при ярком свете светодиод горел ровно, при среднем освещении - мигал, в темноте - не горел.

Для сбора схемы понадобится плата Arduino Uno, светодиод, фоторезистор, 2 резистора на 220Ом и 10КОм.

Мини-проект "НЕ умный светильник"

Структура учебного портфолио

Работа учителя с обучающимися по составлению портфолио

Педагогу необходимо помнить, что портфолио создается обучающимися для оценки своего прогресса. Учитель лишь помогает им организовать этот процесс и оценить свои достижения. Следовательно, мотивация обучающихся в начале создания и в процессе работы над портфолио должна быть высокой. Для повышения уровня мотивации необходимо, чтобы и педагог и учащиеся творчески подошли к процессу. Советы, помогающие повысить уровень мотивации:

• Педагог сам должен понимать важность создания портфолио обучающимися для их собственного развития (а не только как внедрение новой, модной технологии).
• Необходимо провести урок, в ходе которого педагог не только объяснит, каким образом будет проходить работа учащихся и выскажет свои требования, но и обсудит с ними их взгляды на собственное развитие и то, как они видят место преподаваемого им предмета в данном процессе.
• На вводном уроке очень важно рассказать содержание предмета на ближайшую четверть (семестр, полугодие, год). Только зная основное содержание предмета, сроки и формы контроля, учащиеся по-настоящему смогут поставить цели в разделе «Портрет». Содержание изучаемого материала, сроки и формы контроля, список основной и дополнительной литературы целесообразно представить визуально (в форме краткого текста или схемы) для того, чтобы обучающиеся в любой момент могли обратиться к этому разделу. При постановке учащимися целей необходимо проконтролировать, чтобы цели соответствовали критериям их эффективной постановки. Только в этом случае учащиеся смогут затем определить уровень реализации поставленной цели. При необходимости цель может быть разбита на частные задачи.
• Каждый обучающийся сам может выбрать форму создания портрета – эссе, рисунок, коллаж, схема – всего существует более десяти форм портрета. Самостоятельный выбор делает рефлексию более глубокой и повышает уровень творчества.
• В раздел «Коллектор» входят материалы, которыми пользуется учащийся при работе по предмету – учебники, список дополнительной литературы, образцы работ других учащихся, основные теоретические положения, глоссарий, статистические данные, другие источники информации. С одной стороны, нет необходимости перегружать данный раздел. С другой стороны, учитель должен помогать детям при составлении данного раздела, обучать их основам поиска информации, ее классификации, фиксации, конспектированию и т. д.
• Раздел «Рабочие материалы» включает обязательные и дополнительные работы самого обучающегося и именно он в основном подвергается анализу и оценке. При его создании необходимо соблюдать перечисленные ниже правила оценки. Если учащиеся выполняли коллективную работу, например, проект, необходимо договориться о форме его краткого отражения в портфолио каждого из выполнявших.
• Раздел «Достижения» чаще всего бывает самым сложным, так как педагоги не располагают разнообразием методов оценки достижений обучающихся. Кроме дневника и контрольной тетради в этот раздел включаются грамоты, сертификаты, похвальные листы, рефлексивный анализ, листы рейтингового контроля и др. Можно ввести систему взаимной оценки обучающихся, фиксировать ее и вносить в данный раздел, использовать характеристики (со стороны одноклассников, учителей, родителей) и другие формы и методы оценки достижений.

Литература:

1. Технология "Портфолио" [Электронный доступ] - URL: http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met49/node23.html (дата доступа - 3.05.2017)

2. Технология "Портфолио" – ведущий показатель целостной системы оценки качества образования [Электронный доступ] - URL: http://festival.1september.ru/articles/572189/ (дата доступа - 3.05.2017)

3. Пятакова Ю. М. "ПОРТФОЛИО КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО ОЦЕНИВАНИЯ" [Электронный доступ] - URL: http://yspu.org/conferences/Portfolio.pdf (дата доступа - 3.05.2017)

4. Работа учителя с учащимися по составлению портфолио. [Электронный доступ] - URL: http://studopedia.ru/ (дата доступа - 3.05.2017)

Макет учебного портфолио