Рецензия на статью

РЕЦЕНЗИЯ НА СТАТЬЮ "СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА" (Н. А. ПОПОВА, ЧГПУ)

http://cyberleninka.ru/article/n/sostoyanie-problemy-upravleniya-informatizatsiey-obrazovatelnogo-protsessa

Данная статья посвящена информатизации образовательного процесса, политике нашей страны в области информатизации образования, также здесь говорится о подходах к построению педагогических моделей управления процессом информатизации.Актуальность статьи не вызывает сомнения, поскольку информатизация в современном мире является одной из составляющих образовательного процесса.

Автор работы раскрывает данную тему, анализируя современные тенденции информатизации образования и подходы к управлению этим процессом, приводя в пример документы, постановления и программы, посвященные данной проблеме. Исходя из этого, Н. А. Попова делает вывод об актуальности разработки новых подходов к построению педагогических моделей управления процессом информатизации, что позволит сформировать практические ориентиры для ускорения процессов обновления школьного образования в целях повышения его эффективности и качества. 

На мой взгляд, статья особенно ценна тем, что здесь проведен глубокий анализ поднятой проблемы, приведены факты из соответствующей литературы и предложены новые подходы.
В целом, это довольно интересная и полезная работа, в особенности для современного образования.

План рецензии

План рецензии на статью п. дурова "7 элементов системы образования xxi века"

http://media-mera.ru/articles/7_elements_durov_review

I. Важность методологического образования

II. Информационные продукты общества

1. Нерациональность использования информационных ресурсов
2. Индустрия развлечений как элемент системы просвещения

III. Необходимость реформации интеллектуального права

IV. Тесты - препятствие развитию творческого мышления

V. Образование как приоритет управления обществом

Аннотированный каталог статей на тему: "Социальные сети - в чем их будущее?"

Денис Алаев "Будущее социальных сетей"
http://www.comnews.ru/node/80959

Автор статьи - Денис Алаев, руководитель соц. сети "Мой мир", в данной статье рассказывает о тотальной мобилизации, как о свершившемся факте, о росте нишевых социальных сервисов, "заточенных" под мобильные устройства. Также автор указывает на то, что цель социальных сетей значительно изменилась, прогнозирует появление новых социальных сервисов и сетей в будущем.

Александр Мельник "Подростки, мобильники и будущее социальных сетей"http://siliconrus.com/2014/04/teens-social/

Автор статьи рассматривает будущее социальных сетей в жизни молодежи. Указывает на сегодняшние проблемы социальных сетей, ошибки их создателей. Кроме того, говорится о появлении новой формы социальной онлайн-культуры и замене существующих сетей более новыми, интерактивными и удобными.

Александр Сальников "Будущее социальных сетей"http://www.salnikov.biz/2011/10/30/future-of-social-networks/

В статье рассматривается будущее социальных сетей. Автор представляет свои рассуждения, предлагает "пофантазировать" на эту тему. 

Дэвид Роджерс "Будущее социального интернета: интеграция социальных профилей и профилей интересов"http://www.searchengines.ru/articles/the_future_of_s.html

В статье рассматриваются перспективы развития социальных сетей, указывается на недостатки их ранних версий. Интересным может показаться то, что автор видит будущее социальных сервисов в интеграции профилей.

Эльдар Файзуллин "Третья волна" социальных сетей"http://internetua.com/tretya-volna--socialnih-setei

Автор статьи рассматривает настоящее и будущее социальных сетей. Описывает историю, раскрывает все проблемы и ошибки на сегодня, а также предсказывает популярность тематических социальных сетей.

Самооценка личности

Увлечения: танцы, чтение книг.

Способности: физические, математические

Мотивация: максимум усилий для достижения поставленной цели(если мне это действительно интересно)

Ощущения: зрительные, слуховые, кинестезические, интероцептивные

Восприятие: активное восприятие действительности и способность ориентироваться в ней

Память: больше всего развита визуальная(зрительная) и аудиальная(слуховая) память. Запоминаю все достаточно быстро, но если информация не была для меня достаточно важной - быстро её забываю.

Внимание: всегда внимательно слушаю собеседника, но в некоторых случаях, через минут 10-20 могу отвлечься, стать рассеянной и потерять нить суждений.

Эмоции: слишком эмоциональна, порой эмоции берут надо мной контроль и мне тяжело собраться с мыслями и управлять ситуацией.

Мышление: все мыслительные операции проводятся без затруднения. Развито образное мышление

Воля: для достижения поставленных целях способна к сознательному управлению своими поступками в принятии решений

Интеллект: любопытна, стараюсь отделять главное от второстепенного, имеющийся опыт широко использую в нужной ситуации, не всегда бываю логична, но способна в нужный момент к использованию фактов и закономерностей, чтобы подтвердить свои суждения. Сильно развито такое качество интеллекта, как критичность мышления - строго оцениваю свои результаты, способна отказаться от начатых действий, если они противоречат чему-либо.

Эссе на тему: "ПОЗНАНИЕ"

Познание -  общественно-исторический процесс творческой деятельности людей, формирующий их знания, на основе которых возникают цели и мотивы человеческие действий. Так трактуется термин "познание" в одном из словарей, хотя вообще понятий гораздо больше. В моем понимании, если говорить простыми словами, то познание - это изучение чего-то нового для нас, открытие и осмысление неизведанного в процессе взаимодействия с людьми и окружающим миром.

Если говорить о формах познания, то можно выделить научное и ненаучное. Причем к ненаучному относятся художественное, философское, религиозное, а также интуитивное познание.
Художественное познание  — образное постижение действительности, представляющее ее во всей полноте и многообразии ее характеристик и являющееся альтернативой понятийно-логическому постижению действительности. 

Чувственное познание - начальная ступень познания, формирующаяся в процессе непосредственного взаимодействия субъекта с внешними предметами; субъективный образ объективного мира, полученный посредством органов чувств (зрения, слуха и др.), которые являются «продуктами всемирной истории», а не только (и не столько) результатом биологической эволюции человека.

Житейское познание - это опыт, накопленный за многие века. Заключается оно в наблюдении и смекалке. Данное познание, без сомнения, приобретается только в результате практики.

Рациональное познание - субъективный образ объективного мира,полученный с помощью мышления.

Интуитивное познание – это неосознанно полученное непосредственное знание.

Научное познание, в отличии от других форм - это  процесс получения объективного, истинного знания, направленного на отражение закономерностей действительности. Научное познание имеет троякую задачу и связано с описанием, объяснением и предсказанием процессов и явлений действительности. Примером научного знания являются законы Ньютона.

Но, несмотря на разнообразные формы и виды познания, оно все-таки формирует наши знания и дает представление об окружающем мире. Познание - это неотъемлемая часть человеческой жизни.